四川外国语大学大学英语慕课建设及翻转课堂教学改革简介

四川外国语大学慕课建设始于2014，发展至今2019年，历经6年的时间，见证了我们从调研筹备、建课上线，依托MOOC开展颇具规模的混合式大学英语教学的风雨历程。

在2014年，川外大外部全体英语教师一同踏上前往成都兄弟院校调研取经的行程，我们正式开启了MOOC建设和混合式教学的征途。2017年3月，《新标准大学英语》第二册在重庆高校在线开放课程平台正式上线；接下来的2017、2018、2019，后续的第一册、第三册、第四册依次上线。时至今日，《新标准大学英语》1-4册全套教程已经在重庆高校在线开放课程平台和中国高校外语慕课平台连续运行3年，注册学生数万人次。在国家社科基金、多项省部级项目支撑下，课程相继被评为“重庆市月度在线名课、重庆市年度在线名课”，2017年被认定为“精品在线开放课程”，并于2018年被认定为“国家级精品在线开放课程”。2018年10月，第一册和第二册课程同步在中国高校外语慕课平台上线；第一册注册人数达4691人次。2019年3月，第1-3册课程在中国高校外语慕课平台同时上线。截至目前，全国共计100多所高等院校学生选择该门课程，累计选课人数数万人次。

在课程建设的发展进程中，川外大外部青年教师获批的翻转教学教改项目也敲开了川外大学英语翻转教学之门。2015年，团队教师申请翻转教学校级项目，获批立项；2016年，选择实验班级合教师，开始翻转教学试点；2017年3月，历经试点之后，在2016级全面推行翻转教学；2017年9月，在2016级大二阶段推行基于PPT的翻转教学，2017级大一级阶段推行基于慕课的翻转教学；2018年9月，随着课程全面上线，大学英语课程进入全校基于MOOC的翻转教学模式。过多年的实践和积累，我们的混合式教学模式已形成自己的特色，并打造出川外风格。

我们集传统语言教学和在线语言教学两种经典教学模式各自优势，融入项目教学、MOOC自学、课堂面授、以及任务教学，最终形成切实以学生为中心的PTMF混合式教学模式。P即Projects，指开展综合英语项目教学大赛，培养学生应用实践能力。T指Tasks，贯穿每堂课的任务教学活动让学生的语言应用能力在循序渐进的应用实践中积累加强。M则为MOOC，指学生跟着《新标准大学英语慕课》开展自主学习。F指翻转教学，川外式翻转以学生为中心的出发点，融合线上线下教学，融入任务教学和项目教学中学习，强调成果产出，翻转教学集文化知识、篇章框架、语言知识及文体赏析四大板块知识点为一体，致力于培养学生语言基本功和跨文化交际能力。我们的混合式教学的实施经过团队多年的共同努力，历经探索、创造、打磨和提炼，逐渐形成了川外特有风格和专有属性，在全国形成了一定的影响力。

我们以最终培养学生的5C语言能力为总体目标。我们的教学设计要求充分实现线上线下结合。学生通过完成在线MOOC视频的自主学习，完成语言知识的理解和记忆。面授课堂中，由教师辅助、指导、引导学生在各种教学检测和活动中完成知识的应用、分析、创造和评价。我们的课堂面授内容与线上自主学习内容紧密衔接对应，面授课件设计的每个板块的内容和MOOC在线视频一一对应。在线课程中的内容包括导入，文化、语言、结构、赏析和写作板块，那么课堂课件也分别会包括相应板块，设计相关教学活动。我们的课程总共包括四册书，16个单元，32篇文章。针对每篇文章，我们都会开展集体备课，确保线上线下内容的衔接。任课教师在集体课件基础上稍作细节内容方面的调整和修改。经过3年、6学期、全校2个年级、5个院系、每学期60多个班3000多学生的翻转教学实践，我们的教学设计已基本形成固定模式，但是在内容上，仍然保持与时俱进，不断更新。在整个教学过程中，我们设计各类教学活动和任务，引导学生将自主学习中学到的知识用起来，能够在具体的教学活动中学会分析、评价和创造等等。

举个例子来说吧--

《新标准大学英语》（3）的第一单元第二篇课文的textexploration的这个部分，对应MOOC在线视频内容的TEXT APPRECIATION,

讲到images时，教学设计从视频出发，以视频中the reaper的分析讲解导入话题，然后引导学生找出课文中表达death的类似意象，并进行分析和解释；同时类推到其他意义的意象分析。在学生能熟悉理解课文中的案例之后，引入写作练习，写作练习的活动设计按照从简单的词到句再到段落最后到篇章直至评价才结束，整个过程在难度上成递进方式，从导入到总结呈现完整的流程。

学生除了学习课程的英语知识之外，还能在线上学习中逐渐培养自主学习的能力，在面授教学的各种教学活动中，学会规划设计、团队合作、探索创新等语言之外的东西。2018年5月，2017级723名学生参与了针对综合英语第二册第二单元翻转课堂教学的问卷调查，

结果显示，80.9%的学生对该单元翻转课堂学习体验感到满意。

2018年6月，2016级876名学生参与了针对翻转课堂教学的问卷调查，结果显示：79.9％的学生对本学期综合英语教学安排感到满意；

2018年11月，2018级共816名学生参与了，针对U校园使用情况的问卷调查；84.4%的学生认为U校园上的视频学习对课堂学习十分有帮助；83.4%的学生对U校园的使用体验很满意；81.8%的学生喜欢翻转教学模式。

2018年12月，全校有1814名学生参与了翻转课堂教学的问卷调查。结果显示，76.5%的学生对综合英语教学安排很满意，除了学生的认可，我们翻转教学团队的教师们在整个课程建设的过程中，无论是教学实践，还是理论修养都受益匪浅，取得不错的成绩。整个课程在校内外也产生了较大影响，赢得广泛关注。在校内，团队组织开展系列慕课主题讲座，分享翻转经验，校外院校亦慕名而来，调研学习，我们也走出校门，参与同仁交流；整个团队正在以各种形式，积极地开展者与自校内外同仁们的交流和互通。期望共同携手，惠及更广，推动教育事业的共同发展与进步。