大外部、教育学院老师前往电子科技大学观摩调研 “翻转课堂”

发布时间：2014-12-04 12:00:00 浏览次数：

2014年11月21日，大外部“四多”团队的16位老师和2位教育学院老师在殷和素主任的带领下到电子科技大学调研，深入教学一线学习观摩该校大学英语“翻转课堂”教学模式。
11月21日上午，考察团队分组进入到两个班观摩了完整的两堂《高级英语读写课》，大家全神贯注，详细地记录下课堂的每一个环节。全新的授课模式和师生课堂地位的转换让老师们耳目一新。电子科技大两位教师做到了多听少说、多看少动，不再满堂灌，让学生真正成为课堂主人，将“以学生为中心”的教学模式落到了实处。整个教学过程由四大环节构成：sentence dictation,extensive thinking,survey report以及crosswordpuzzle。第一环节句子听写来自于课文中的精彩段落；第二环节拓展思考，实施基于任务的语言学习（tbl），学生们针对老师安排的任务展开激烈讨论，涉及的内容广泛而深入；第三环节开展基于项目的语言学习（pbl），学生围绕教师设计的特定内容进行“项目”研究，经过两周的准备后，老师在课堂上随机抽取了三个小组进行成果展示和讲解，组内的每位同学均需发言；最后一个环节是单词测试，学生在规定时间内完成老师设计的“填词游戏”，以检测本单元的单词学习。
整个过程中，老师只是引导学生完成活动参与，并适时地给予点评和互动，更多时间只是一个观众和评委，看起来轻松而愉快。但在随后的院系领导、课题负责人及部分老师参与的座谈会中，我们了解到，为了达到“老师不忙，学生忙”的活跃的课堂效果，课题组所有老师课前都付出了大量的心血进行课程建设。传统课堂上的词句讲解、课文分析、背景知识等以微课的形式制作成了网络课程（包括文字材料、视频讲解、ppt、链接等），课堂上的每一个环节都是课题组精心设计而成，与课文内容、网络学习看似无关却紧密相连，相辅相成。
电子科技大学这种教学模式正是基于信息技术的“第三次教育革命”的成果体现，属于典型的“翻转课堂”，有助于培养学生自主学习能力、批判性思维能力、团队合作能力和知识运用能力。对大外部在学校教务处大力支持下开展的“四多模式”课程建设很有帮助和启发。

考察团队在电子科技大学行政楼前合影

电子科技大学生展示调查报告

考察团队与电子科技大学教师交流座谈
图/文：大外部

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